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我院2022年硕士研究生复试咨询！

发布日期：2022-03-20 浏览：

三亿体育注册简介

三亿体育注册是温州大学师范类专业人才培养学院。学院秉承温州大学师范教育传统，创新教师教育特色，以培养具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以面向儿童、服务儿童、发展儿童为宗旨，在同类院校中具有特色鲜明和较高办学水平。学院是浙江省重点建设教师培养基地，拥有教育学一级学科硕士学位授权点、教育硕士专业学位授权点，并与韩国全南国立大学联合培养教育学博士。教育学学科为校级A类重点学科，全国第四轮学科评估结果为C+，2018年被确定为温州大学博士学位授权培育点。

应用心理学专业为温州大学最具竞争力专业，教育技术学专业为浙江省一流专业、省高校重点专业和特色新兴专业、温州大学重点专业，小学教育专业为国家级一流本科专业、全国首批通过教育部普通高等师范类专业二级认证专业、浙江省高校优势专业、温州大学重点专业，学前教育专业为省一流专业建设点、浙江省高校特色专业、温州市重点专业、温州大学重点专业。

学院现有教职员工156人，专任教师121人，专任教师中教授21人、博士57人，博士教师占比47%，高级职称教师比例占58%。拥有多位包括国家“万人计划”青年拔尖人才、浙江省“万人计划”教学名师、浙江省151人才、中青年学科带头人、之江青年学者、五星级青年教师、教坛新秀、特级教师等在内的高层次人才。近三年来，学院共获得国家社科基金项目8项，省、部级科研项目19项，第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）1项，第六届全国教育科学研究优秀成果奖1项，浙江省第二十一届哲学社会科学优秀成果1项，发表 CSSCI期刊论文38篇，SCI期刊、SSCI期刊和EI期刊论文45篇，著作18部。学院教师获得国家高等教育教学成果一等奖、全国教育科学研究成果二等奖、省哲社成果二等奖等省部级奖励10项。

近三年来，学院学生在各类学科比赛竞赛中荣获国家级比赛奖项27项，全国学会级比赛奖项279项，其中特等奖5项，一等奖36项；省级比赛奖项88余项，其中一等奖39项；省学会级奖项94项，省大学生科技创新活动计划立项19项。师范生考编率达到80%以上，求学深造的同学80%以上被“双一流”高校及海外名校录取。学院党委先后获得省“三育人”先进集体、省高校先进基层党组织、省第一批高校基层党建工作示范点、省首批高校党建工作标杆院系培育创建单位等省级以上荣誉。

硕士点介绍

学术学位硕士点

01教育学原理（040101）

（1）教育基本理论方向

（2）教育哲学方向

（3）德育原理方向（含公民教育、道德教育等）

（4）教育法律与教育政策方向

（5）基础教育改革原理与教师教育发展方向

（6）家庭教育方向

02课程与教学论（040102）

课程教学论原理研究。主要包括课程论研究、教学论研究、学科课程与教学论研究、教师教育研究。

03学前教育学（040105）

（1）学前教育基本原理

（2）学前儿童课程与游戏

（3）学前儿童心理发展与教育

（4）0-3婴幼儿学习与发展研究

04高等教育学（040106）

（1）高等教育原理

（2）大学的教与学研究

（3）高等教育管理

05教育技术学（040110）

（1）大数据与智慧教育

（2）数字化学习

（3）STEM创客教育

（4）信息技术教育

（5）计算思维与编程教育

专业学位硕士点:

01现代教育技术（045114）

现代教育技术方向是以学习者为中心，对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理与评价的新兴学科，是信息时代环境下最具有生命力和发展潜力的学科。该方向目标培养具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的信息技术教学高级管理人员。

02小学教育（045115）

小学教育硕士专业学位研究生的主要学习与研究内容为小学教育教学与教研。本专业旨在培养能主动适应时代要求和基础教育改革需要，素质全面，基础扎实，技能过硬，特长鲜明，具有良好的教师职业道德和综合素质，具有较强的学习能力、实践与创新能力，能胜任教育教学和研究工作，并能从事教学管理的小学卓越教师，即能承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的优秀教师。主要有小学语文教学、小学数学教学、小学科学教学、小学全科教学等目前小学阶段主要科目的研究内容。

03心理健康教育（045116）

心理健康教育专业研究生的主要学习与研究内容为心理健康教学与教研。本专业旨在培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。

04学前教育（045118）

（1）学前教育基本原理

（2）学前儿童课程与游戏

（3）学前儿童心理发展与教育

（4）0-3婴幼儿学习与发展研究

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